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敲琴琴片

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音乐敲琴琴片厂家提示您持槌纯熟运用训练,可经过不断练习、定型和巩固发展三个不同阶段的练习来实现

2022-02-18 11:00:50

音乐敲琴琴片厂家提示您持槌纯熟运用训练,可经过不断练习、定型和巩固发展三个不同阶段的练习来实现。

一是实践阶段的培训。 这是训练的初始阶段,主要是通过模仿掌握握锤的基本方法。实践表明,任何乐器的学习都始于模仿。在儿童和初学者工具表现技能学习中,基于模仿的知觉认知模式是一种常见而有效的学习方法。……从根本上说,模仿是人的一种天性,原始艺术的产生和人类许多技巧的世代相承,都极大程度依赖于模仿的存在,对于以动作思维、形象思维为主的儿童,这种认知方式更是具有重大的、不可取代的意义。”


因此,模仿是槌训练中至关重要的第一步。在运动开始时,经典条件反射才刚刚建立,运动还没有得到充分的巩固。在这个阶段,教师应该充分调动各种教学手段,强化正确的动作,及时纠正各种不正确的动作,使学生对动作建立正确的感觉。因为,初学时,学生通常对所学乐器还存在着高昂的热情,大脑处于兴奋状态,有一种急于求成的心理,另外,有时会觉得注意力不够,顾了左手,顾不上右手,使双手不能达成协调、统一,这样,错误就会不断地出现,所以,在这个阶段,慢练是很重要的,它不仅可以让注意力同时集中到两个手上,而且可以让手腕、手指肌肉逐渐地松弛,达到至佳状态。


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音乐敲琴

在不断的练习过程中,学生虽然初步掌握了技巧,但这时的定型尚不巩固,遇到新的刺激(如交流、考试、比赛等),错误动作会重新出现。在这个发展阶段,教师应特别需要注意对学生进行错误行为动作的纠正,分析技术动作的细节,模拟有很多人观看的场景,让学生学习适应新的刺激,使动作定型日趋准确,否则,如果我们学生可以形成一个错误的动作,再纠正会很困难。


三是巩固阶段的培训。 通过大量的练习,动作得到了巩固,教师在这一阶段让学生在演奏后进行总结,即使错误得到纠正,使锤的动作达到规范和有意识的结合。“在这个阶段,教师应该引导学生了解动作的细节和结果,如触键后立即放松、节奏准确、正确、连接正确、分割等。也要及时纠正错误行为,否则一旦权力定型,再去平息错误行为就比较困难。这阶段学生发生的错误主要是由于动作不熟练却追求成熟的演奏,即过早的加快速度,在大脑未能作出反应的情况下,强制性地驱使肌肉收缩,以致引起大脑皮质的兴奋度过高和肌肉收缩过猛,使兴奋点重新扩散开来,引起大脑皮质和肌肉保护性的抑制,出现诸如灵敏度降低,过早疲劳,肌肉酸痛、麻木等不良后果。


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